كان فصل المتفوقين متفاوتاً في مستواه، لكن المشكلة الحقيقية كانت في حصتها السابعة، [سكس عربي](https://xnxxarbe.com/) مع مجموعة صغيرة من طلاب الصف الثاني عشر الذين وضعهم المدير سميث في فصل خاص بهم في محاولة منه "لتقويم سلوكهم". لم يكن الأمر أن ماريان لا تثق بالطلاب، بل على العكس تماماً. ففي الأسبوع الأول فقط، ضبطت خوسيه هيرنانديز، قائد المجموعة والذي سبق أن أوقفته السيدة لوسيلا شخصياً، وهو يلتقط صوراً لها أثناء كتابتها على السبورة. ثم، عندما ذهبت لتشرب قهوتها، وجدت فيها كحولاً. لو كان الأمر بيدها، لطردتهم جميعاً لحيازتهم غير القانونية للكحول ومحاولتهم دسّه في مشروب معلمتهم. لسوء الحظ، بعد التحقيق، لم يتمكنوا من تحديد الطالب المتسبب، وأصر المدير سميث على أنه لا يمكنهم طردهم جميعاً، فاضطرت إلى الاكتفاء باعتذار عام. لكن الاستراحة انتهت، وهذه المرة، كانت السيدة لوسيلا مصممة على إحداث تغيير. وبهذه العقلية وجدت، صباح الاثنين، على مكتبها، دليلًا للمعلمين حول كيفية تقديم المساعدة. قلبت ماريان عينيها؛ مزحة أخرى، فكرت، إلا أن هذه كانت غريبة بعض الشيء. فعلى الرغم من أن الدليل بدا وكأنه كتيب كامل من النصائح للمعلمين، إلا أنه لم يتضمن سوى قاعدة واحدة: المعلمون الجيدون يحاولون دائماً المساعدة. على الأقل كان هذا صحيحًا. ما كانت لتختار [سكس مصري](https://xnxxarbe.com/category/%d8%b3%d9%83%d8%b3-%d9%85%d8%b5%d8%b1%d9%8a/) وظيفتها كمعلمة لو لم تكن تؤمن بقدرة الناس على بذل قصارى جهدهم دائمًا. أخذت الكتيب الغريب ووضعته في درج مكتبها الأيمن لتنساه حتى يحين موعد تنظيف نهاية العام، حيث سينتهي به المطاف حتمًا في سلة المهملات. قال خوسيه وهو يدخل الغرفة متبخترًا مرتديًا سترةً واسعةً وبنطال جينز فضفاضًا، وهو ما بدا أنه موضة هذا الجيل: "مرحبًا يا سيدتي لوسيلا". لم يعجبها ذلك، إذ اعتبرته غير احترافي على الإطلاق. تبع خوسيه أربعة مشاغبين آخرين في الصف: بيتر، الذي أبقاه والداه الثريان بعيدًا عن المشاكل في معظم الأوقات حتى هذا العام؛ لايل، فتى قصير القامة قليل الذكاء؛ تيرنس، أحد الطلاب القلائل في الصف الذين قد تعتبرهم موهوبين، لكنه يفتقر تمامًا إلى الحافز؛ وجاكسون. اعتاد جاكسون محاولة استخدام الذكاء الاصطناعي لإنجاز واجباته الشخصية، لكنه كان كسولًا في ذلك. طلبت السيدة لوسيلا من جاكسون كتابة سرد شخصي عن نشأته في بلدتهم الصغيرة. فقدّم مقالًا مُولّدًا آليًا يصف فيه طفولته التي قضاها في ركوب الأمواج على شواطئ ماليبو، كاليفورنيا. كان ذلك دليلًا قاطعًا، بالنظر إلى أن جاكسون عاش في هذه الولاية الداخلية طوال حياته ولم يسافر قط غرب نهر المسيسيبي. لقد كانوا حقاً مجموعة عاجزة، إلا أنها بالطبع اضطرت لمساعدتهم، لأن ذلك كان وظيفتها. "إذن، في درس اليوم، سنتحدث عن حالة أمريكا الحديثة،" بدأت حديثها. "كيف وصلنا إلى هنا؟ من هم أبرز العوامل في القرن التاسع عشر التي قادتنا إلى هذا الجحيم الرأسمالي ما بعد الحداثي الذي يبدو أنه لا مفر منه؟" رفع لايل يده وسأل: "هل القرن التاسع عشر هو عام 1900 أم عام 1800؟" [سكس](https://xnxxarbe.com/) رد تيرينس بسرعة قائلاً: "نحن في عام 1900 يا غبي. لا يجب أن تكون في هذه الدورة؛ يجب أن يخفضوا مستواك الدراسي." أجاب لايل: "أوه، حقاً؟ حسناً، نحن في نفس الصف، فمن هو الأحمق إذن؟ الأحمق." س ضربت بيدها على الطاولة قائلة: "كفى! لن أسمح بهذه اللغة في صفي. هل تفهمانني؟" بدت عليهم جميعًا علامات الذهول، وهذا ما كان مقصودًا. فعادت إلى درسها. "كان أواخر القرن التاسع عشر عصرًا من السعي الحثيث وراء الطموح والثروة والجشع." رفع خوسيه يده في مؤخرة الغرفة. فكرت السيدة لوسيلا: "هذا يبدو جيداً". وأشارت إلى خوسيه الذي أنزل يده ببطء إلى الأرض وكأنه لا يبالي بشيء. "أنا آسف يا آنسة، أنا مرتبك." "ما الذي حيّرك هذه المرة يا خوسيه؟" فكرت في نفسها، [سكس مترجم](https://xnxxarbe.com/category/%d8%b3%d9%83%d8%b3-%d9%85%d8%aa%d8%b1%d8%ac%d9%85/) إلى جانب كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح. "حسنًا، لقد ذكرت اللغة سابقًا. شيء ما عن اللغة غير اللائقة في الفصل الدراسي. لكنني في حيرة من أمري بشأن ما يُعتبر غير لائق." قالت السيدة لوسيلا: "لا تتظاهر بالغباء يا خوسيه، لقد سمعت طريقة كلامك في الممرات. أنت تعرف تماماً ما هو الكلام غير اللائق." كانت نظرة خوسيه ناعمة وماكرة وهو يقول: "لكن بجدية يا سيدتي لوسيلا، أنا حقاً بحاجة إلى بعض المساعدة". قالت السيدة لوسيلا: "حسنًا، إذا كنتِ بحاجة للمساعدة حقًا،" ثم توقفت فجأة. وضعت إصبعها على ذقنها كما لو كانت تفكر، قبل أن تقول أخيرًا: "كان عليكِ أن تخبريني بذلك. الكلمة غير اللائقة هي أي كلمة لا نقولها عادةً في الفصل." [افلام سكس عربي](https://xnxxarbe.com/category/%d8%b3%d9%83%d8%b3-%d8%b9%d8%b1%d8%a8%d9%8a/) بدا الارتباك واضحًا على وجوه الجميع عند سماع شرحها. كانت تحاول المساعدة فحسب، لكن لم يكن بوسعها قول الكثير داخل الفصل. بدا الارتباك واضحًا على الجميع باستثناء خوسيه، وافترضت أنهم توصلوا إلى نفس استنتاجها: أن السؤال يبدو ساذجًا بعض الشيء. مع ذلك، فهي معلمة، ومن واجبها مساعدة طلابها. قال خوسيه: "ما زلت مرتبكًا بعض الشيء. أعتقد أنه سيساعدني حقًا لو قلت بعض الكلمات التي لم يُسمح لنا بقولها، وعندها سنعرف بالضبط ما لا يجب أن نقوله." "حسنًا، سيد هيرنانديز، إن كان هذا ما تحتاجه حقًا." سارت نحوهم، متنقلةً بين مكتبها وكراسيهم لتنال انتباههم الكامل. "سأقولها مرةً واحدةً لتعرفوا ما لا يجوز قوله، وبعدها لن تُقال أبدًا. هل تفهمونني جميعًا؟" "نعم، يا سيدتي لوسيلا"، قالوا جميعاً بصوت واحد. كانت السيدة لوسيلا سعيدة لأنها حظيت باهتمامهم؛ ستثبت لهم أنها ليست سهلة الانقياد مثل معظم معلميهم الآخرين. وقالت: "الكلمات غير اللائقة هي: مؤخرة، عاهرة، براز، فرج، لعنة، وقضيب". انفجر الجميع ضحكًا، وهذا أمرٌ منطقي لأن من غير المألوف أن تستخدم معلمتهم ألفاظًا نابية في الفصل، لكنها كانت تساعد أحد الطلاب فحسب. عندما انتهى خوسيه من الضحك، قال: "معذرةً يا آنسة، لم أفهم الجملة التي في المنتصف. هل يمكنكِ مساعدتي وإعادتها؟" قالت مبتسمة، سعيدة بتقديم المساعدة: "يا لكِ من وقحة". [سكس](https://thirsty-conga-00b.notion.site/3176c9b34b98804bac0cc05f44fa3721) [سكس](https://hackmd.io/@SdHfvoN9QSSSN7uSXAJ_fw/r1CBuV7K-x) [سكس](https://md.fsmpi.rwth-aachen.de/s/AZaNRmfwq) [سكس](https://hedgedoc.inet.tu-berlin.de/s/LGS7B2HZg) [سكس](https://markdown.iv.cs.uni-bonn.de/s/8OzSWYKW5) [سكس](https://notes.ip2i.in2p3.fr/s/pAwwpHT9Y) [سكس](https://hedge.fachschaft.informatik.uni-kl.de/s/GgqxYyUTl) [سكس](https://pad.stuve.de/s/4JU23agUL) [سكس](https://pad.sra.uni-hannover.de/s/RSR2xA7Qb) [سكس](https://markdown.iv.cs.uni-bonn.de/s/5dWysed8m) سارت بقية الحصة كما هو مخطط لها؛ بل بدا الطلاب أكثر تفاعلاً من ذي قبل، إذ طرحوا العديد من الأسئلة. في البداية، كان خوسيه هو الوحيد الذي يطرح الأسئلة، لكن يبدو أنه بدأ نمطاً جديداً حيث بدأ بقية الطلاب أيضاً بطلب المساعدة. وبين الشرح والتوبيخ والإجابة، مرّت الحصة بسرعة. مع ذلك، اضطرت المعلمة إلى تقديم المساعدة أكثر من المعتاد. على سبيل المثال، في اختبار نهاية الحصة المفاجئ، طلب لايل المساعدة في إجابة السؤال رقم تسعة. حاولت جاهدةً التلميح إلى أهم أسباب انهيار سوق الأسهم، لكنها لم تجد الكلمات المناسبة، فانتهى بها الأمر إلى همس الإجابة له مباشرةً لأنها لم تستطع تركه دون مساعدة. حدث موقف مشابه مع جاكسون، الذي بدا مصممًا على إسقاط قلمه قدر الإمكان، وكان دائمًا يطلب المساعدة وكأنها ليست بجانبه. أما أسوأهم، فكان خوسيه بالطبع، الذي ظل ينسى الكلمات غير اللائقة مرارًا وتكرارًا حتى سألها في النهاية إن كان بإمكانها مساعدته باستخدام إحداها في جملة. ففعلت بالطبع، وبدا أن الصف بأكمله استمتع بالموقف، إذ وصفت أستاذتهم، وهي طالبة دكتوراه متزمتة، ما فيرغسون بكلمة نابية. في تلك الليلة، كانت سعيدةً بالعودة إلى منزلها حيث ينتظرها زوجها، جون لوسيلا، المحامي الذي يعمل في وكالة الطاقة المحلية. التقيا في مكتبة الكلية، حيث انجذبت إلى شخصية جون البسيطة والساذجة التي كانت غالبًا ما تتناقض مع شخصيتها. لم يُظهر جون أي حزم أو شجاعة إلا في قاعة المحكمة أو بعد خسارته قضية، حيث كان يعود إلى المنزل مثقلًا بأعباء عمله. كان اليوم خسارة سيئة بشكل خاص، كما سمعت ماريان عبر الرسائل النصية، لكنها لم تكن تتوقع أن يدخل الغرفة مثل تشارلي براون دون حتى إلقاء التحية، متجهاً مباشرة إلى الأريكة. قالت وهي تقف أمامه بينما كان يشغل التلفاز: "معذرةً، زوجتك ترتدي طقم بيجاما كاروهات المفضل لديك، ولا أتلقى حتى تحية عند الباب؟" "أنا آسف يا حبيبتي. معك حق. لقد كان يومًا سيئًا للغاية في العمل. بصراحة، كنتُ بحاجة ماسة إلى بيرة." عبس قليلًا، فضحكت. لم تكن لتُحضر له بيرة من الثلاجة وهو جالس، وكأنها لا تعمل طوال اليوم لتعود إلى المنزل وتُكمل أطروحتها. [سكس عربي](https://justpaste.it/dvmg3) [سكس عربي](https://www.zeczec.com/users/aflamarab) [سكس عربي](https://kick.com/aflamarabe1/about) [سكس عربي](https://gettr.com/user/e228479645261217792) [سكس عربي](https://leanpub.com/u/aflamarabe) [سكس عربي](https://gitlab.ui.ac.id/aflamarabe) [سكس عربي](https://tiltify.com/@bitter-river-792/profile) [سكس عربي](https://notes.stuve.fau.de/s/x3m639RHMH) [سكس عربي](https://pads.fs-physik-meteo.uni-mainz.de/s/Pi22eZNl7y) [سكس عربي](https://docs.aix.inrae.fr/s/aApM1ACZx) "حسنًا، وأنا أيضًا أرغب بشدة في جلسة عناية بالأقدام وقضاء عطلة في فرنسا. كلانا يعمل، لذا نستطيع تحمل تكاليف الأشياء التي نحبها، تمامًا كما تستطيعين أنتِ أن تنهضي وتشتري بيرة. لقد كان يومي في العمل شاقًا اليوم أيضًا، لكنني عدت إلى المنزل وتوجهت مباشرةً إلى أطروحتي." كانت قد بدأت بالفعل بالابتعاد عنه. تنهد ووضع رأسه بين يديه، مدركًا أنه قد أثار غضبها. "انظر، أنا آسف. أعتقد أنني كنت أقول فقط أن تناول البيرة سيساعد، وليس أنني كنت بحاجة لأن تحضر لي بيرة." توقفت حيث كانت. "حسنًا، إذا كانت البيرة ستساعد حقًا..." توقفت عن الكلام، وبدا عليها الذهول. توقفت، واستدارت، ونزلت الدرج، وفي حركةٍ ستصدم العالم، أحضرت بيرةً لزوجها، الذي كان يجلس وقد رفع ساقيه وفمه مفتوح. "تفضل. فقط لا تجعلها عادة، حسنًا؟" "لا، بالطبع لا!" قالها بسرعةٍ تكاد تكون مفرطة. "أعني، بالطبع، كأسٌ من البيرة يوميًا قد يُفيد أي شخصٍ يمرّ بظروفٍ صعبة، خاصةً إذا قدّمته سيدةٌ جميلةٌ مثل زوجتي، لكنني أعرف ألا أحصي نعم الله عليّ." ارتشف رشفةً عميقة، وأمسك بيدها، وحاول أن يُحدّق في روحها. "شكرًا لكِ." "على الرحب والسعة"، قالت وهي تستدير لتذهب للعمل على أطروحتها. في صباح اليوم التالي، استيقظت ماريان بشعور غريب من الصفاء الذهني، رغم أن ذكرياتها عن الليلة الماضية بدت ضبابية بعض الشيء. أنجزت روتينها الصباحي بدقة آلية. استحمّت، وغسلت أسنانها، واختارت بدلة بنطلون زرقاء داكنة أنيقة وعملية، وخالية تمامًا من أي إثارة. كانت بمثابة درعها، أو هكذا أقنعت نفسها، ضد فوضى الحصة السابعة. صبّت قهوتها في كوب حراري، وقبّلت جون النائم على جبينه، وانطلقت بسيارتها إلى المدرسة في صمت. عندما وصلت، كان المبنى لا يزال هادئًا. فتحت باب فصلها وجلست على مكتبها، مستمتعةً بلحظات العزلة القليلة قبل أن يرن الجرس. وبشكل شبه لا إرادي، امتدت يدها إلى درج المكتب الأيمن. سحبته لتفتحه، عازمةً على التخلص من الكتيب السخيف، لكنها وجدت نفسها تفتحه. هناك، أسفل القاعدة الأولى المتعلقة بالمساعدة، ظهر سطر ثانٍ من النص بخط عريض وحبر أسود. القاعدة رقم 2: لا يعتقد المعلم أبدًا أنه أفضل من طلابه. في صباح اليوم التالي، استيقظت ماريان بشعور غريب من الصفاء الذهني، رغم أن ذكرياتها عن الليلة الماضية بدت ضبابية بعض الشيء. أنجزت روتينها الصباحي بدقة آلية. استحمّت، وغسلت أسنانها، واختارت بدلة بنطلون زرقاء داكنة أنيقة وعملية، وخالية تمامًا من أي إثارة. كانت بمثابة درعها، أو هكذا أقنعت نفسها، ضد فوضى الحصة السابعة. صبّت قهوتها في كوب حراري، وقبّلت جون النائم على جبينه، وانطلقت بسيارتها إلى المدرسة في صمت. عندما وصلت، كان المبنى لا يزال هادئًا. فتحت باب فصلها وجلست على مكتبها، مستمتعةً بلحظات العزلة القليلة قبل أن يرن الجرس. وبشكل شبه لا إرادي، امتدت يدها إلى درج المكتب الأيمن. سحبته لتفتحه، عازمةً على التخلص من الكتيب السخيف، لكنها وجدت نفسها تفتحه. هناك، أسفل القاعدة الأولى المتعلقة بالمساعدة، ظهر سطر ثانٍ من النص بخط عريض وحبر أسود. القاعدة رقم 2: لا يعتقد المعلم أبدًا أنه أفضل من طلابه. استهزأت السيدة لوسيلا بالقاعدة. هل هي في نفس مستوى طلابها؟ لطالما تمنت أن تكون معلمة. كانت من بين أفضل عشرة طلاب في صفها، وحافظت على معدل تراكمي 4.0 طوال فترة دراستها الجامعية وحصولها على درجة الماجستير في التربية. والآن، ها هي تحدق في ورقة تخبرها أن المعلم لا يعتقد أبدًا أنه أفضل من طلابه. بديهي! كيف لها أن تصل إلى الطلاب إذا كانت تعتقد باستمرار أنها أفضل منهم؟ ففي النهاية، قال أينشتاين: "الجميع عباقرة. ولكن إذا حكمت على سمكة بقدرتها على تسلق شجرة، فستعيش حياتها كلها وهي تعتقد أنها غبية." في بعض الحصص، كان من السهل ملاحظة عبقرية طلابها. في ذلك اليوم، وبعد إعادة دليل المعلم إلى مكانه، كانت أكثر تقديرًا من المعتاد لمواهب طلابها المميزة. حرصت على إبرازهم جميعًا في الحوار لضمان عدم شعورهم أبدًا بأن السيدة لوسيلا تضع نفسها فوقهم. كانت تُثني على طلاب برنامج AP كلما أجابوا إجابات صحيحة، بل وتطلب منهم اختبارها في بعض الأسئلة. حتى مع الطلاب الذين لم يحققوا أداءً أكاديميًا جيدًا، فقد أخبرها المدربون أنهم عباقرة في رياضاتهم. لذا، حتى عندما لم يحصلوا على إجابة صحيحة تمامًا، كانت تحرص على مدحهم على إنجازاتهم الرياضية. كانت تقول أشياء مثل: "ربما أخطأتم في هذا السؤال، لكنني لا أستطيع تسجيل هدف في كرة القدم الأمريكية". تفاعل طلابها بابتسامات غريبة. كانت هذه الردود على سلوكها هي التي جعلت السيدة لوسيلا تفكر في أنها ربما أعطت هؤلاء الطلاب انطباعًا خاطئًا سابقًا بتصوير نفسها على أنها متفوقة عليهم بشكل لا تشوبه شائبة. ففي النهاية، لكل شخص نقاط قوته وضعفه، حتى معلمة مثلها. لذا عندما دخل فصلها المضطرب في الحصة السابعة، كانت مستعدة لرفع مستواهم جميعًا. كانت البداية موفقة، إذ ولأول مرة، دخلوا جميعًا مبكرًا، وهو أمرٌ مفاجئ. ربما بدأت الأمور تتغير حقًا هنا، فكرت في نفسها. مساء الخير جميعاً. في محاضرة اليوم، سنتبع أسلوباً مختلفاً قليلاً. سعياً منا لتعزيز فهمنا جميعاً، سيحصل كل منا على الكتاب المقرر، وسنتناوب على قراءة فقرات منه أمام الصف بأكمله. بعد ذلك، يمكن للجميع شرح أي نقطة غامضة أو أي تواريخ مهمة بالتفصيل. سأتولى دور الميسر لضمان سير الحوار والتعلم بسلاسة. بدا خوسيه مرتبكًا، وكأنه كان يتوقع شيئًا آخر. في النهاية، كان جاكسون هو من بادر بالكلام أولًا. "لماذا نغير الأمور؟ كنت أعتقد حقًا أننا كنا نسير على ما يرام، تتحدث أنت ونستمع نحن بانتباه." قالت السيدة لوسيلا: "انظري، لنجرب الأمر فحسب. إذا لم ينجح، يمكننا تجربة شيء آخر. أنا منفتحة على الأفكار." وهكذا حاولوا، لكنها وجدت أن عدداً من الطلاب، وخاصة لايل، يواجهون صعوبة بالغة في فهم النصوص لدرجة أنها اضطرت إلى التدخل حتى في المفاهيم والمفردات التي كانت تعتبرها أساسية لطالب في المرحلة المتوسطة. وفي النهاية، تدخل خوسيه مجدداً. "أنا آسف يا آنسة، لكنني حقاً لا أعتقد أن هذا الأمر ناجح. إنه أمر صعب عندما تعرفين أكثر منا بكثير." تمتم كل من تيرينس وبيتر بموافقتهما بينما كانت تحدق في خوسيه، وهي تفكر في اقتراحه. "خاصةً لايل. لا أقصد الإساءة إليه، لكن هذا الولد غبي، لذا فإن وجود معلم ذكي للغاية قد يكون مخيفاً جداً بالنسبة له." "مهلاً! أنا لست أحمق"، قال لايل بغباء. قال تيرينس: "ما رأيك أن تغلق فمك اللعين؟" "مهلاً، ممنوع الشتم! لقد ناقشنا هذا الأمر بالأمس." لم ينبس أحد ببنت شفة بينما واصلت السيدة لوسيلا التفكير. كان لجوزيه وجهة نظر. لم يكن لايل أذكى الطلاب، بل كان أشبه بملعقة. كان من المستحيل رفع مستواه إلى مستوى أستاذتهم المرشحة للدكتوراه دون دروس خصوصية مكثفة. ومع ذلك، كانت القاعدة واضحة: المعلم المتميز لا يرى نفسه أبدًا أعلى من طلابه. إذا لم تستطع رفع مستوى لايل إلى مستواها، لم يكن أمامها سوى خيار واحد آخر لتحقيق هذه القاعدة: أن تبدأ به من مستواه الحالي. من المنطقي أن تعترف بأنها أقل ذكاءً من أضعف طلابها حتى تتمكن من التواصل معهم بشكل أفضل. إذا كان لايل يعرف عن تاريخ الولايات المتحدة بقدر ما يعرفه طالب في المرحلة الإعدادية، فكذلك السيدة لوسيلا. قامت بتسوية سترتها، مُزيلةً تجاعيدها الخفية بحركةٍ حادةٍ واحترافية. رفعت كتفيها ونظرت إلى لايل. "إنه المعيار"، فكرت بحزم. "يجب أن أضمن ألا أتجاوز فهمه، على الأقل ليس في حضوره". أخذت نفسًا عميقًا، ومع الزفير، تركت الحقائق المعقدة والتواريخ والكلمات الطويلة تتلاشى من ذهنها كما يتلاشى الماء من حوض الاستحمام. تبخر مفهوم "الفروق الدقيقة". وتلاشى تعريف "الاقتصاد" تمامًا. رمشت، وظل تعبيرها صارمًا وهادئًا، رغم أن بريق عينيها قد خفت بشكل ملحوظ. قالت السيدة لوسيلا بصوتٍ واضحٍ وحازم، محافظةً على نبرتها المهنية: "نقطة ممتازة يا خوسيه. وبصراحة، أنا مرتبكة بشأن هذه المادة مثل لايل تمامًا." "حقا؟" سأل لايل بابتسامة جعلت السيدة لوسيلا فخورة بكونها معلمة. "نعم. إنها أمور معقدة للغاية"، قالت، وكانت تعني ذلك حقاً. سأل ديريك: "هل يمكننا اختبار ذلك؟ ربما نطرح عليك بعض الأسئلة." "حسنًا، على الرغم من أن هذا يبدو جيدًا،" قالت السيدة لوسيلا، "إلا أننا ما زلنا بحاجة إلى مراجعة الكتاب المدرسي." قال خوسيه: "في الحقيقة يا سيدتي لوسيلا، سيكون من المفيد حقاً لو استطعنا طرح بعض الأسئلة عليكِ". "حسنًا، أعتقد أنه إذا كان ذلك مفيدًا، فلا تتردد!" تحدث بيتر، الذي كان هادئاً نسبياً، أولاً: "من كان الرئيس الثالث للولايات المتحدة؟" كانت السيدة لوسيلا تعرف الإجابة كما لو كانت تعرف أسماء وتواريخ ميلاد جميع الرؤساء السابقين واللاحقين، لكن في تلك اللحظة، لم يكن ما تعرفه هو المهم بقدر ما كان ما يعرفه لايل. كانت تعلم في قرارة نفسها أن لايل لن يعرف اسم الرئيس الثالث، لذا نسي الاسم، ولجأت إلى أفضل تخمين ممكن. "جورج واشنطن! انتظر، لا، لينكولن!" عقدت أصابعها، لكن الفصل ضحك فقط. قال جاكسون: "يا رجل، يا لايل، لقد أثرت فيها كثيراً". ثم حرك قلمه بين أصابعه بمهارة. "إليك سؤالاً. من هو أول رئيس للولايات المتحدة؟" حسناً، كان هذا سؤالاً سهلاً حتى بالنسبة لأسوأ الطلاب، هكذا فكرت السيدة لوسيلا، ولكن قبل أن تتمكن من الرد، تابع جاكسون قائلاً: "لكنني أريد أن أسمع من لايل أولاً". استهزأ لايل ونفض شعره الأشعث عن وجهه. كان على الأرجح أسوأ طالب في الصف من حيث الملبس، يرتدي قميصًا بلا أكمام وبنطال جينز ممزقًا. همس خوسيه في أذنه قائلًا: "أعلم أنني لست ذكيًا، لكن حتى أنا أعلم..."، مما جعله يبدو وكأنه قد خطرت له أول فكرة ذكية في حياته. "أن أول رئيس للولايات المتحدة كان جورج. جورج الفضولي." قال بيتر: "أوه، قريب، لكنه بعيد جدًا. سيدتي لوسيلا! دورك الآن." قبل لحظة، كانت تعرف الإجابة بوضوح تام، لكنها الآن بدت شبه مستحيلة. بدا جورج الفضولي تخمينًا منطقيًا بالنظر إلى كل شيء. كانت تعلم أنه يتمتع بأهمية ما، لذا لم يكن من المستبعد أن تستنتج أنه ربما كان له نفوذ سياسي في وقت ما. وبناءً على ما تعرفه، توصلت إلى استنتاجها. "جورج لوبيز!" جلست إلى الخلف بزهو وثقة تامة بأنها قد أصابت الهدف، خاصة عندما أشار لايل بإبهامه موافقاً على ردها. قال تيرينس: "إنها حمقاء الآن". قالت بصوتها الجهوري: "يا بني! ما زلتُ معلمتك، ولن تتحدث معي بهذه الطريقة وإلا ستُعاقب بالإيقاف عن الدراسة. هل تفهمني؟" تحدث خوسيه قائلاً: "لكن سيكون من المفيد لنا ألا نخشى العقاب على أفعالنا". كان كلامه منطقياً. من الواضح أن أولئك الذين يعيشون في دول شمولية سيخافون من التعبير عن أنفسهم وأفكارهم الجديدة، لذلك لم تستطع أن تمارس نفس المستوى من الخوف على طلابها، على الرغم من عدم احترامهم. "حسنًا، لا بأس، لا يوجد إيقاف عن العمل. لكن أقل ما يمكنك فعله هو إظهار بعض الاحترام والقيام بما هو مناسب." جلست مرة أخرى على مكتبها وذهبت لتلقي نظرة على خطة الدرس لهذا اليوم، لكنها بدت معقدة بعض الشيء. قال خوسيه: "لدي سؤال آخر. ما هو الزي المناسب للمدرسة؟" "حسنًا، في رأيي، يجب على جميع الطلاب ارتداء ملابس رسمية، قمصان بأزرار، وبناطيل كاكي أو بناطيل رسمية، وأحذية بدون كعب. سأمنع تمامًا ارتداء الأحذية الرياضية خارج الصالة الرياضية. أما المعلمون، فيجب عليهم ارتداء البدلات الرسمية، والفساتين الطويلة التي يصل طولها إلى منتصف الساق كحد أقصى." قال خوسيه، متحدثاً بنبرة ندٍّ: "حقاً؟ إذن أنت تقول إن الأشخاص الذين يرتدون ملابس كهذه يرتدون ملابس أكثر ملاءمة من الطلاب الذين يرتدون ملابس مثلي أو مثل لايل؟" "بالطبع." "إذن، هل تعتقد أن ملابسك أفضل من ملابسي؟" وهكذا وجدت السيدة لوسيلا نفسها في المركز التجاري بمفردها في ذلك المساء، تحدق في الأضواء الفلورية لمتجر تفوح منه رائحة الكولونيا الرخيصة والمطاط بشكل نفاذ. شعرت بأنها غريبة تمامًا في بدلتها الزرقاء الداكنة، وهي تمسك ببنطال جينز بدا وكأنه قد تمزق بفعل الآلات الصناعية. "هذا البنطال تالف تمامًا"، فكرت وهي تتفحص ثقبًا كبيرًا في ركبته. "لا يمكن ارتداء ملابس ممزقة في مكان للدراسة". لكن فجأةً، خطرت ببالها صورة لايل. كان لايل يرتدي بنطالًا كهذا. إذا كانت تعتقد أن هذا البنطال غير مقبول، فهي بذلك تحكم على اختيارات لايل بأنها أدنى شأنًا. إنها تضع ذوقها فوق ذوقه. ابتلعت غصة الكبرياء في حلقها وألقت الجينز على ذراعها. ثم جاء دور القمصان. كانت بحاجة إلى شيء يُوحي بـ"الذكاء المتوسط" ليتماشى مع أسلوبها التربوي الجديد. في البداية، اختارت بعض القمصان العادية التي لم تكن لترتديها أبدًا، ثم وقعت يدها على قميص برتقالي فاقع عليه صورة شخصية أنمي بشعر شائك تصرخ وسط البرق. رفعته. كان مقاسه صغيرًا، على الأرجح مُصممًا لطفل صغير. "هذا سخيف!" فكرت، وارتسمت على شفتيها علامات الاشمئزاز. قميص كرتوني؟ هذا شيء يرتديه الأطفال. هذا لا يليق بي إطلاقًا. ولحسن الحظ، مرّ طالب من المدرسة الثانوية المحلية وأخذ نفس القميص. قال وهو يضعه على كتفه: "يا له من قميص رائع!". تحت قدمي. ترددت الكلمات في رأسها، مُسببةً لها شعورًا حادًا مزعجًا خلف عينيها. لا تعتقد المعلمة أبدًا أنها أعلى من طلابها. باعتبارها هذا القميص أدنى منها، كانت تُخالف القاعدة. كانت مُتكبرة. كانت مُعلمة سيئة. أخذت نفسًا عميقًا، تاركةً معاييرها تتلاشى في ضباب الرضا الدافئ. إن كان هذا أقل من مستواي، فلا بد لي من قبوله. اتجهت نحو غرفة القياس. كان القميص ضيقًا، يلتصق بأضلاعها وصدرها الكبير بضغط مزعج كانت ستعتبره عادةً غير لائق. نظرت إلى نفسها في المرآة، وشعرت بشخصية كرتونية تتمدد على جسدها. كان غير احترافي. كان غير مناسب. كان مثاليًا. أومأت برأسها إلى انعكاسها، ووجهها يعكس تفانيًا جادًا. سأقبله، فكرت. أنا فقط أحاول المساعدة. صُدِم جون بشدة عندما وجد نفسه، جالسًا على الأريكة بعد يومٍ شاقٍ آخر في قاعة المحكمة، وجهًا لوجه أمام صدر زوجته الرائع الممتلئ، والذي كان يضغط على قميصٍ عليه رسمة أنمي وبنطال جينز، وبين هذين الصدرين الكبيرين كان هناك كوبٌ من مشروب بلو مون مع شريحة برتقال. "ماذا... ماذا... ماذا؟" قالت وهي تجلس بجانبه على الأريكة، وتُخرج حاسوبها المحمول من حقيبتها المدرسية لتبدأ العمل على خطط دروسها المختلفة: "أخبرتني أنك مررت بيوم عمل شاق، ومن الجيد دائمًا إحضار بيرة لشخص ما بعد يوم عمل شاق". كانت خططها مُرهقة نوعًا ما، إذ صُممت كل خطة لتناسب أضعف طالب في كل فصل، لأنها لم تكن تعتقد يومًا أنها أفضل من طلابها. هذا يعني أن فصلها الدراسي المُخصص للتقوية سيعمل على مواد أساسية مثل اسم الدولة التي يعيشون فيها ونظام الحكم فيها. بالطبع هذه المعلومات واضحة لها الآن، لكن جزءًا من جمال التدريس بالنسبة للسيدة لوسيلا يكمن في قدرة عقول الطلاب على التكيف مع التغيرات تبعًا للفصل الذي تُدرّسه. "وكان من المفترض أن تجعلني هذه الملابس أضحك؟" قال جون مبتسماً، وفي الوقت نفسه كان مرتبكاً حقاً من سبب ارتداء شريكته الصارمة والمهذبة ملابس مراهقة بديلة، وإحضارها له البيرة كزوجة مثالية. قالت: "حسنًا، لا، لكن ربما يفعلون. هذه هي طريقة لباس طلابي، ولن أرتدي أبدًا ملابس توحي بأنني أفضل منهم لأن ذلك ليس من آداب التدريس الجيدة، وأريد دائمًا أن أكون مفيدة قدر الإمكان." كان هناك شيء ما غير طبيعي، وكان جون يعلم ذلك. شيء تعلمه في كلية الحقوق هو الانتباه إلى كل كلمة لأن لكل كلمة مستوى معين من الأهمية، وفي هذه الحالة بدت تلك الكلمة مفيدة كما لو أن كل شيء في دماغها قد أعيد تشكيله بتلك الكلمة الواحدة. قال: "ماريان، أنا متوتر، وعندما يكون شخص ما متوتراً، يكون من المفيد حقاً أن أقدم له تدليكاً للقدمين". "تدليك للقدمين؟ ألا يمكن تأجيله حتى أنتهي من هذا الدرس؟" لكنه كان قد بدأ بالفعل بخلع حذائه، وإذا نجحت هذه الطريقة، فسيتأكد ويعرف الحقيقة، وهي أن زوجته قد تأثرت بنوع من السحر جعلها ترغب في تقديم المساعدة. وبينما كان يراقب إبهاميها وهما يضغطان على باطن قدميه، أيقن أن الأمر صحيح. كل ما كان يأمله هو أن يكتشف هذا الأمر قبل طلابها، وبالطبع، سيتعين عليه إيجاد الوقت المناسب لإخبار زوجته في النهاية، لكنه الآن أرخى رأسه على كرسي الاسترخاء وارتشف رشفة طويلة من بيره.